AVALIAÇÕES ON-LINE DE 01 A 17 DE JUNHO PARA ALUNOS DO FUNDAMENTAL II. CONFIRA AS DATAS DAS PROVAS, TRABALHOS DISCIPLINARES E OS CONTEÚDOS.

• O surgimento da pólis na Grécia.
• Os primeiros filósofos gregos: Pré-Socráticos;
  Pensadores de Mileto;
  Heráclito;
• Parmênides.

• Pronomes pessoais sujeito
• Verbos no presente do indicativo
• Texto/interpretação
• Vocabulários (dentro do texto)

• Compreender e interpretar textos diversos.
• Ler e identificar vários gêneros textuais.
• Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas da norma-padrão em situações de escrita.
• Produzir texto respeitando regras de ortografia e pontuação. 
• Reconhecer as classes de palavras: Substantivo, Adjetivo, Artigo e Interjeição.
• Análise de Onomatopeia.
• Reconhecimento da Linguagem verbal, não verbal e multimodal
• Estudar e aplicar a variação linguística.

    b) Compreender o ciclo hidrológico e sua importância para a manutenção da vida;

    c) Conhecer as principais formas de poluição da água e relacionar a qualidade da água à saúde humana.

7. a) Compreender como o solo é formado e do que ele é composto;

    b) Identificar como os diferentes tipos de solo interferem no desenvolvimento das plantas.

8. Identificar as diferentes camadas que estruturam o planeta Terra e suas principais características.

9. Identificar diferentes tipos de rocha, relacionando a formação de fósseis a rochas sedimentares em diferentes períodos geológicos.

ASTRONOMIA:

Identificar as fases da Lua e sua relação com a luz do Sol e a movimentação da Terra e da Lua.

Descrever os eclipses lunares e solares e como observá-los com segurança.

Relacionar o movimento da Terra às estações do ano nos dois hemisférios;

Relacionar a duração dos dias e noites com as estações do ano;

Distinguir os dois significados da palavra “dia”;

Descrever a influência da localização geográfica na duração dos dias e noites.

• Subject pronouns and be
• Object pronouns
• Possessive adjectives
• Possessive pronouns
• A, an, and the
• This, that, these, and those
• Prepositions of place
• Count and noncount nouns
• Vocabulário – Unit 0
• Interpretação de texto

• Números romanos;
• Sistema de numeração decimal;
• Operações com números naturais (soma, subtração, multiplicação e divisão)
• Potenciação
• Múltiplos de um número;
• Divisores de um número;
• Números primos.

• Português Matemática
• História
• Geografia Ciências Física
• Inglês
• Espanhol

01 trabalho =10,0 

Simulado = 3,0 

outras atividades (deveres de casa, envio de tarefas, participação nas aulas e exercícios extras) = 7,0.

• Artes
• Educação Física

Simulado = 3,0 

outras atividades = 7,0

• Nicolau Copérnico: o solapamento da ontologia medieval.
  A criação do método científico a partir de Francis Bacon (1561 – 1626).
• Galileu Galilei: método matemático-experimental. 
  Isaac Newton (1642 – 1727) e a criação de uma nova concepção cosmológica.

• Texto/interpretação
• Tipos de tratamento
• Pretérito perfeito composto indicativo
• Acento diacrítico

• Compreender e interpretar textos diversos.
• Ler e identificar vários gêneros textuais.
• Produzir textos coesos e coerentes com a proposta de estudo.
• Produzir textos respeitando regras de ortografia, acentuação e pontuação.
• Análise das Figuras de Linguagem.
• Examinar os sujeitos do discurso.

10. Conhecer a célula vegetal, seus constituintes, o processo de fotossíntese e sua importância para os demais seres vivos.

11. Compreender o sistema de vasos condutores de água e sais minerais bem como o de compostos orgânicos que as plantas vasculares possuem.

12. Compreender que as plantas realizam respiração celular, assim como os animais e entender como acontece essa reação química.

13. a) Compreender e descrever a estrutura e a função das flores, dos frutos e das sementes. 

     b) Relacionar a diversidade dessas estruturas às estratégias de polinização e dispersão. 

14. Conhecer as características gerais e exemplos de briófitas, pteridófitas, gimnospermas e angiospermas.

FÍSICA

Diferenciar temperatura, calor e sensação térmica nas diferentes situações de equilíbrio termodinâmico cotidianas.

Utilizar o conhecimento das formas de propagação do calor para justificar a utilização de determinados materiais (condutores e isolantes) na vida cotidiana, explicar o princípio de funcionamento de alguns equipamentos (garrafa térmica, coletor solar etc.) e/ou construir soluções tecnológicas a partir desse conhecimento.

• O Conjunto dos números Inteiros;
• A reta numérica;
• Operações fundamentais com os inteiros;
• Problemas de aplicação;
• O conjunto dos números racionais;
• Equivalência entre nº decimal e fração;
• Reconhecendo Dízimas Periódicas;
• Operações fundamentais;
• Expressões algébricas;

• Use the simple present to talk about fcts 
• Use prepositons In and on to express location
• Vocabulário da Unit 1
• Interpretação de texto

• Português Matemática
• História
• Geografia Ciências Física
• Inglês
• Espanhol

01 trabalho =10,0 

Simulado = 3,0 

outras atividades (deveres de casa, envio de tarefas, participação nas aulas e exercícios extras) = 7,0.

• Artes
• Educação Física

Simulado = 3,0 

Outras atividades = 7,0

• Hume: ceticismo e naturalismo filosófico.
• A tabula Rasa de John Locke.
• Crítica ao absolutismo e liberalismo político.
• A influência do empirismo no liberalismo político. 

• Texto/interpretação
• Tipos de tratamento
• Pretérito perfeito composto indicativo
• Acento diacrítico

    b) Estabelecer relação entre consumo de oxigênio e produção de energia na respiração celular.

9.  Estabelecer relações entre consumo calórico, ingestão calórica e peso corporal.

10. a) Conhecer onde ocorre e quais são os reagentes e produtos envolvidos na respiração celular.

12. a) Identificar as partes que formam o sistema cardiovascular, bem como compreender sua principal função;

    b) Compreender as causas e os efeitos dos entupimentos das artérias coronárias;

13. Compreender as duas fases da circulação sanguínea: a pequena e a grande circulação.

14. Refletir sobre seus hábitos de vida e as formas de melhorá-los, para assegurar a saúde de seu sistema cardiovascular e de todo organismo.

15. a) Conhecer os componentes do sistema locomotor, sabendo diferenciar os 3 tipos de músculo, bem como as funções do esqueleto e a posição dos principais ossos do corpo humano. 

b) Compreender as diferenças entre ligamentos e tendões.

FÍSICA

Identificar e classificar diferentes fontes (renováveis e não renováveis) e tipos de energia utilizados em residências, comunidades ou cidades.

 Discutir e avaliar usinas de geração de energia elétrica (termelétricas, hidrelétricas, eólicas etc.), suas semelhanças e diferenças, seus impactos socioambientais, e como essa energia chega e é usada em sua cidade, comunidade, casa ou escola.

• Comparatives
• Superlatives
• The
• Vocabulário – Unit 1
• Interpretação de texto

• Determinar frações geratrizes;
• Notação científica
• Conhecer o conjunto dos números irracionais;
• Estimar valores para raízes irracionais;
• Propriedades operatórias dos números irracionais (adição, subtração e produto entre raízes irracionais);
• Problemas de aplicação;
• Valor numérico de uma expressão algébrica;
• Propriedades operatórias com os polinômios;
• Resolução de equações do 2º grau incompletas

• Português Matemática
• História
• Geografia Ciências Física
• Inglês
• Espanhol

01 trabalho =10,0 

Simulado = 3,0 

outras atividades (deveres de casa, envio de tarefas, participação nas aulas e exercícios extras) = 7,0.

• Artes
• Educação Física

Simulado = 3,0 

outras atividades = 7,0

• Teoria do conhecimento de Immanuel Kant (1724 – 1804).
• Fundamentos epistemológicos da liberdade.
• Ética normativa.

• Texto/interpretação.
• Verbos: presente do indicativo.
• Verbos: presente do subjuntivo.
• Formalidade x informalidade.

• Compreender e interpretar textos diversos.
• Ler e identificar vários gêneros textuais.
• Produzir textos coesos e coerentes com a proposta de estudo.
• Produzir textos respeitando regras de ortografia, acentuação e pontuação.
• Compreender a estrutura das orações coordenadas e subordinadas.

• Matéria e suas propriedades (gerais, específica e organoléptica):

– Diferenciar temperatura, calor e sensação térmica nas diferentes situações de equilíbrio termodinâmico cotidianas. 

– Utilizar o conhecimento das formas de propagação do calor para justificar a utilização de determinados materiais (condutores e isolantes) na vida cotidiana, explicar o princípio de funcionamento de alguns equipamentos (garrafa térmica, coletor solar etc.) e/ou construir soluções tecnológicas a partir desse conhecimento. 

• Determinar frações geratrizes;
• Notação científica;
• Conhecer o conjunto dos números Reais;
• Propriedades operatórias de potenciação no conjunto dos números reais;
• Propriedades operatórias de radiciação no conjunto dos números reais;
• Propriedades operatórias com os polinômios;
• Produtos notáveis;
• Fatoração de polinômios (Trinômio quadrado perfeito, diferença de quadrados, evidenciação e agrupamento);
• Resolução de equações do 2º grau completas e incompletas.

1. Compreender os conceitos de misturas homogêneas e heterogêneas e saber diferenciá-las. Compreender os conceitos de substâncias simples e substâncias compostas.
2. a) Identificar evidências que caracterizam a transformação da matéria;

b) Conhecer o conceito de reação química.

1. Saber diferenciar transformação química e transformação física.
2. Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar essas transformações com base no modelo de constituição submicroscópica.
3. a) Compreender os conceitos de solução, soluto, solvente, solubilidade e dissolução;

b) Identificar indícios de ocorrência de reações químicas.

1. Compreender os conceitos de substâncias simples e substâncias compostas.
2. Entender as diferenças entre propriedades gerais e específicas da matéria, bem como entender o conceito das principais propriedades da matéria.
3. Conhecer os principais métodos de separação de misturas.

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